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浅谈我校国际公民教育

2016-03-30 王晓辉 李东 贾文霞

 

     随着全球经济时代经济一体化的格局的到来,全球化的趋势已成为影响各国公民教育的重要因素,培养合格的国际公民将成为各国教育发展的重要方向。西外努力将中外先进教育理念和教育方式有机结合起来,力求使每一位学生都能最大限度实现自身潜能及价值,培养适应未来全球社会的、融汇中西的世界公民和社会精英是西外的育人目标与办学宗旨。

西外学校认为,教育的核心目标在于引导学生批判性地传承人类的文化精粹和先进科技成果,培养学生自主学习的习惯、探究创新的能力以及全面发展的素质,使学生既充满生命活力,又具有可持续发展性。

同时,西外也认为,学生在学校的求学过程也是其个性化发展与社会化发展相统一的过程,学校有责任帮助学生协调“小我”与“大我”的关系,使他们演绎出一个个独特的“成长故事”,为把自己培养成一个优秀的国际型公民打下坚实的基础。

西外还认为,学校有责任努力打造出一大批为国内外一流大学及未来国际社会所青睐的“精英人才”,这些“精英人才”并不是以其出身背景所界定,而是以他们将来对社会的贡献大小作为评判标准。

一、 课程育人:国际公民教育的灵魂

西外课程的设置,以每一个学生的个性发展、全面发展、终身发展为本,保障西外的学生尽可能多地涉猎中外文化的精粹,培养他们开阔的国际视野和中外融合的多元思维方式,能适应将来社会对复合型人才的需求。

西外国际公民教育共设十项主题,每月一个专题:自律、责任、爱心、宽容、勤奋、诚信、尊重、公正、忠诚、自信,这十项教育内容是学生将来获得成功必不可少的素质,好的教育内容需要进行不断的修炼、感悟,才会真正内化为学生的意识与行动。

每周一次的升旗仪式,是学校进行十大品性教育的一大阵地,学校根据每月教育主题,结合当下时事,有针对性地对学生进行高屋建瓴式的宣传指导,每班优秀学生会结合自身的实践与体会,依次进行的国旗下的演讲,引领学生在学习生活中学习优秀事迹,践行每月主题。

每周五的班会课是国际公民教育的主战场,学生在班主任老师的指导下,结合每月主题,开展主题班会教育活动,学生通过自主策划组织小型辩论会、知识竞答、小品表演、分组讨论等灵活多样的形式,来总结每月自己的收获与体会。如一年一度的感恩节,学校灵活调整班会课时间,在为学生提供他们喜爱的感恩节传统美食的同时,引导学生了解感恩节的来历,让学生通过写感恩家书等方式来学会感恩社会、感恩父母、感恩学校乃至感恩身边的人和事等,使学生在灵魂上深受震撼

每周下发的《国际公民践行手册》是国际公民教育的见证者,在践行手册上,除了由班主任对班级每一位学生一周的表现进行总的评估外,学生的自评、小组班委的互评、家长的留言板均是对学生在每月相关主题践行上的监督者与记录者,如十月份“责任”这一主题,学校对学生规范的重点在抓学生的作业是否按质按量完成、教室卫生是否达标、宿舍是否整洁等日常细小的点,而学生自评、互评则分得更细:“对自己负责自觉学习”、“是非分明,不利他人的事不做”、“对集体负责,维护集体荣誉”、“遵守交通秩序”、“保护环境”、“积极参加公益活动”、“在家承担一些家务”等,在当月教育活动如英语沙龙中的表现、体育节上的表现、迎国庆庆中秋主题活动中的表现等等,从学习到生活、从个人到社会的大事小事都会纳入到学生考虑的视野,对学生的言行有着良好的规范和提升作用。

与之配套的《西外国际公民教育评价》通过教育内容的不断提醒,学生反复与标准的对照,每月的总结与回顾,同学、家长、教师的认可等,促使学生更好地完善自我,达到自我教育、形成内化、提高素质的目的。

开展了一个主题结束后,学校对每一位学生的表现进行评估,给出相应的等级。学年结束后,进行总的评比,达到要求的学生,即十项教育均获合格的学生6A 4B以上等级的同学)学校将向其颁发《国际公民素质证书》,表现突出的将被评为“西外之星”,学校予以隆重表彰。在西外,只有拿到“国际公民素质教育证书”并且成绩合格的学生,才能颁发《毕业证》。

此外,学校在高中部开设了国际礼仪教育课,从教室、家庭、社会三个角度,在着装礼仪、举止礼仪、言谈礼仪、交往礼仪、就餐礼仪等方面着重进行指导,培养学生良好的待人接物风范,使他们受到良好的礼仪规范熏陶,使之无论走到哪里都能适应那里的生活,都能受到那里人们的欢迎和尊重。

领导力课程的开设,也是应西外办学宗旨而生。要想在未来的社会中取得成功,领导力很重要,诚实守信的品质、良好的沟通能力、高度的团队合作意识、高度的自信等,这些教育都能让学生去体会有竞争力有执行力的领导必须具备怎样的素质。

学校在小学部开始开设“小小理财规划师”的课程,教学生识钱、存钱,有规划地支配钱,让孩子学会有计划地合理消费,把钱花在该花处,从小培养起孩子的理财意识,逐步让孩子养成良好的明智的消费的习惯,具备理财的品质,形成理财的能力。

  名人讲堂是最受高中生欢迎的课程之一,学校通过邀请社会上的成功人士为学生上课的方式,为学生提供高水平、广视野、有深度的平台,让学生近距离接触成功者人品与魅力,增强他们的自信心,锻炼他们的人际交往能力,唤醒他们青春的斗志与激情。中美哈佛青年学生领袖峰会上,西外的部分学子参与其中,充分感受到了李开复、马云等商界风云人物的精神与非气质。西外的学生经常在这种高层次的交流中经受着思想与头脑的洗礼,享受着精神与文化上的盛宴。

二、  文化育人:国际公民教育的核心

西外的教师将国际公民教育贯彻在学生学习生活的细节中,师生之间关系和谐,能畅谈很多共同话题,老师以“平等中的首席”身份引导学生,感染学生,给学生制定成长规划,引领他们在一种充满人性化、人情味的德育环境中健康成长。

西外的老师在日常工作中注重的不仅仅是学生的学业,他们的更多精力都投入在对学生个人的长远发展中,学生的性格、兴趣是他们更热衷的话题。在学科教育中,他们非常重视课堂这条育人的主渠道,通过灵活多样的方式来实施两纲教育,如全校12月的读书节活动,中学部歌颂青春的诗朗诵、古诗词大赛、五月红歌会,小学部的“找春天”活动等,使学生对民族文化的认同感增强,用热情与激情拥抱生活,学会坚强、勇敢、顽强地面对生活。

西外非常重视学生的个人规划,每一个西外学子在他的成长过程中都能得到良师的有针对性的引导。西外老师深谙学生的智能是多元而非单一的,每个人都拥有不同的智能优势组合,他们能充分尊重学生的个体差异,因材施教,根据学生各自的特长和兴趣所在来指导学生,从不会仅仅按照成绩来规划学生的未来。

西外高中部的学生都要进行一次紧紧围绕“个人发展计划”为主题的答辩活动,学校设计一整套自我剖析和自我挑战的话题,用以引发高中学生自我反思,在此基础上,校长、导师、班主任、父母和学生在一起商讨学生个人的发展计划,帮助学生设计自己的未来。通过这样的活动,学生对自己的人生能有一个明确规划,学校高瞻远瞩,鼓励学生确定自己的短期目标与长远目标,在一步步短期目标的实现中最终实现人生理想。

西外一直坚持贯彻“每一位教师都是德育工作者”的做法,德育工作得以全面有效地展开。西外的每一位老师都关注学生的行为规范,培养良好的学习习惯与行为规范是每一位老师都必须注重的,课前的学习准备、教室的卫生检查、课中学生的思维状态、课后的学习反馈等,每一科老师都应负起相关的责任。在每一堂课上行为与习惯训练有素,才能保证学生整体素质的提高。

由于西外每一位老师都在致力于学生的全面终身发展,因此,西外每一位学生的心门都可以向自己喜欢的老师敞开,在西外办公室,经常会看到很多副科老师桌前都围着一大群学生,这些老师和学生聊的不仅仅是课堂有趣的知识,大到国家大事、天文地理,小到个人的秘密,交谈甚欢。正是在这些日常教学的时间缝隙里,学生也能从他们那里获得心灵的启迪。

导师制是西外德育工作的亮点之一,导师经常与学生沟通,及时分享学生的喜悦与成功,排除学生的困惑与疑虑,减轻他们在学习、生活、人际关系方面的压力,帮助学生协调“小我”与“大我”的关系,全面关心学生的成长。学生在选择导师时,很多学生都乐意与音体美、科学等老师打交道,尤其是一些兴趣广泛的学生,他们能与老师们在一起无拘无束地探讨很多话题,这些老师都乐意能把自己的知识和能力转化为引导学生前进的动力,为学生撑起一片自由快乐的天地

如华东师范大学硕士毕业的宋老师是西外年轻的学生导师,作为高中学生的导师,她以她特别的细心与耐心和学生相处着。学生情绪不对了,她察言观色,及时做工作;学生学习偏科了,她亲自指导学英语;学生学习进步了,她和学生一起分享成果;学生生病了,她更体贴入微的关心。有一次,离期末考试只有一个月了,她观察到一个学生情绪不正常,思想压力很大,通过谈话了解到该生学生母亲对孩子要求很高,心理压力大,宋老师及时和学生进行沟通交流,并建议学生和妈妈好好沟通一下,告诉妈妈自己的学习情况和今后的打算,并将自己的苦恼也告诉妈妈,以取得妈妈的支持、谅解和配合,宋老师还建议学生采用小纸条、书信等形式和妈妈交流。同时宋老师又和该生的班主任进行沟通,希望班主任也帮助做学生母亲的工作。在各方的协助下,家长的工作方法也有了改进。该生放下了思想包袱,很快就恢复了正常的学习生活。她这种经常性的、耐心诚恳的谈话和蕴涵科学方法的指导、点拨,往往收到意想不到的效果,使学生有种拨云见日的感觉。

西外有一群高素质的家长,他们对学生发展具有非常理性的认识,对学校各项活动参与的热情也很高。家委会委员和主任的通讯电话联系方式直接向全体家长公布,家长的呼声、心声随时可以掌握,并及时告知校方。家委会代表随时可以到学校巡视;有权组织全体家长对全体教师考核;并为最受学生喜爱的教师发奖。组织义工和志愿者帮助学校扩展教育资源;直接参与校方的管理,对学校教育改革提出见解。

同时,西外的家长走进课堂,家长从自己专业知识的角度引导学生在青春期该注意什么;家长一起参与学生的班会,和学生们畅谈开卷有益,读书改变人生;家长也把自己教育子女的经验和困惑在家长会和其他家长一起分享;家长一起参与到校园运动会,见证学生拼搏的瞬间;家长参与学生的远足活动,和学生一起分享成长的烦恼与快乐。

三、   活动育人:国际公民教育的基石

彰显个性,校园即舞台。西外信奉“社会是个大课堂,生活处处有学问”,学生的知识学习自然重要,但综合素质对学生的终身发展来说不可或缺,西外更主张学生不仅在校园内学习,也要在生活实践中学习,在社区活动中学习,在国际交流中学习。丰富多彩的活动能西外学生的全面发展提供了一个很大的空间。

如全校学生晚自习定时收看BBCCNN原版英语电视新闻,到滑雪场体能训练,到苏州乐园,野生动物园,东方绿洲、科技馆、去民工子弟学校,每年的暑假寒假到美国、英国、加拿大、澳大利亚,同学们在玩的过程中学到了不少课堂上学不到的知识。

我校学生还与国内外各地学校结对,共同学习生活成长。如我校组织师生到英、美国中小学校参观、交流、学习,形成优势互补,增进友谊交流。与英国的克里斯罗学校结成姐妹学校,既了解了国外文化习俗和学校教育,又为学生们未来国外求学与发展搭建平台。又如我校师生积极与都江堰顶新新建小学结对,并派出部分高中生作为志愿者前往支教,任教半个月时间,体验初为人师的滋味。并且,本校学生多次接待来自顶新新建小学的师生,我校已经接受了该校多批次的学生学习。来西外学习的都江堰学生成了学生眼中的“香饽饽”,每逢周末,她们都是被的对象,争着将她们领回家,带她们品尝上海的小吃,游览繁华热闹的大街,或带她们购物、游玩。学生爱心在这些活动中得到了极大的培养。又如与江西井冈山根据地的两江小学结对,让学生们体验革命根据地孩子们成长的辛酸苦辣,让他们亲眼目睹老区孩子们在何等艰难困苦条件下仍然发奋学习的动人场景,让他们深刻理解今天幸福生活的来之不易,催发他们面对学习与生活中困难的激情与斗志。再如,我校还与上海近郊农民工子弟学校广胜学校结对,让学生们了解他们“身边同学”的学习和生活情况,通过支教、献书等形式表达对于他们对于生活困难的农民工子弟的热切帮助,培养他们“同在蓝天下,大家是一家”的社会责任意识。

“两山一海”励志活动的开展,收效显著。德育处精心策划,认真组织,不放过任何一个细节。通过组织“泰山寻根之旅”、“佘山一日游”、“海上扬风帆”、“寻找中国魂的河南安阳精神之旅”、“敦煌行”、“栽种希望的内蒙之行”等系列励志活动,不仅开拓同学们的广阔视野,陶冶了他们对于名山胜景大自然的热爱情操,而且让他们从深层次理解了几千年中华民族文化传统中的精髓,懂得了自然与生命的真谛,切身感受,收益丰腴。

一年一度的GalaDay是西外每一位学生都期盼的日子,文化节诗歌朗诵、器乐比赛、中英文短剧演出、书画作品大赛、主持人大赛、形象大使等活动纷纷开展,学生可以根据自己的特长爱好大展身手。GalaDay给了学生很大的自主空间,学校GalaDay标志曾经是在学生作品中征集出来的;比如,中英文短剧表演,学生可以根据中英文教科书内容或是自己感兴趣的故事编排剧本上台表演,狐假虎威、愚公移山等多次被学生成功搬上舞台;器乐比赛是西外才子才女比拼的大舞台。西外学生的多才多艺在这里得以充分展示。

“月月演”是西外除艺术节外的小型演出,午饭后,在学校的图书馆文化广场,学生们每月都有机会登台表演,都有机会欣赏到从小学到中学各个年级的演出。学生的胆量、气度在演出中得以锻炼,一个班级、一个年级的集体荣誉感、向心力也在这当中得到加强。

丰富多彩的社团活动一直是西外学生学习生活的一大亮点。学校利用各方面的资源为学生开辟40多个社团项目,各种不同爱好的学生都可以在找到自己心爱的项目。爱好体育的可以参加篮球社、足球社、羽毛球社、网球社等,爱好音乐的可以参加热音社、街舞社等,想学语言的学生可以参加日语社、法语社、德语社等;学生还可以根据自己的特长申请自己创办社团。

跳蚤义卖是学生展示推销才能、提高口才和交际能力的绝佳时机,学生们通过小小的义卖,不但学会理财,而且还能从义卖中感受到帮助他人的乐趣。

运动会是每个学校都会有的活动,而西外运动会上精彩的不只是运动场上拼搏的运动健儿,还有那些台前台后忙着播稿、维持秩序、摄影等活动的志愿者们。西外志愿者的身影在各项重大活动中出现频繁,学生的责任感和奉献精神得到培养和提升。

四、结语

“今天的学习为了明天的领导者”,这是西外国际公民教育的口号,正是因为有了积极向上、和谐平等、多元开放的校园文化氛围,有了对学生独立性、批判性、创造性的思维的培养和倡导,即对促进学生各种素质的和谐发展的强调,西外的国际公民教育才得到顺利开展和成功实施。