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在主题班会中感受集体的和谐

2013-10-28

 

——初一八班主题班会侧记
每一堂课都可给予学习者一种心灵的而感动或震撼,而这种感动或震撼应该来自这堂课本身的力量。这就是教学的真谛。201239日下午13时,龙8官方网站app龙8官方网站app,闫小青老师指导的初一8班的“尊重”主题班会就是这样让人感受来自集体温暖、团队智慧的好课。
缘情入课,披课入理,以理深情,得班会教学三味着非八班同学其谁耶?
先说缘情入课,这是班会教学得以展开的情感基础。情感上的投入,是班会学习的关键,不过,我们发现,在八班的课上,情感并不仅仅在激发学生价值观的认识基础,在学习的过程中,学生的情感是有生成过程的。在这堂课上,学生的情感体验是发展与变化的。非常欣赏的一个细节是,主持人对“尊重”内涵的总结与“海婴吃鱼”对小海婴“尊重人情更尊重真理”的阐发。整个课堂,学生参与广泛,各抒己见,主持人穿针引线,旁敲侧击,而没有喧宾得主。班主任于旁观摩,放手让学生自由发散。在主持人的循循善诱中,学生们用自己的校园生活经验理解尊重,感受温馨——对教师的尊重、对同学的尊重。
再说披课入理。宣扬一种理念,选择一个具体的突破口是十分重要的,这个点的选择,往往是考验学生班会课主导意识和教学品味的关键。分析一下学生组织的课堂实录,其三大环节思路清晰,手段新颖——以诸任课教师的采访语录来理解“尊重”,以两则经典的案例讨论来学会“尊重”,以学生自编的五则生动的反例小品来反思、实践“尊重”。
以理深情。主题班会的教学目的不是简单地获得一些情感的积累和体验,离开了对案例的探讨,对现象的剖析,德育教育都是道德说教,是无源之水、无本之末。八班同学的这堂课,在情与理的关系上结合得很自然,分析细节的过程实际上也是加深情感的过程。抓案例教学,体现了学生的德育敏感性与道德修养。八班的这堂课还将这样一种敬畏、尊重之情,提升为一种班级共通情感,这就更显出班委们在前期预设和后期生成中的胸襟和视野了。
纵观八班的这堂班会课,我们能够深刻感受的是他们对于班级凝聚力本质的深刻理解,对于学生精神世界的精心培养。雅斯贝尔斯说:“教育是一棵树摇动另一棵树的事业。”我想,在这样的课里,我们不仅能感受到八班高超的互动艺术,更能感受到他们丰盈的情感世界以及对于每一个班级成员的爱护和尊重。在笔者看来,后者对于我们班会教学的主题意义应该尤其重大吧。(德育处 供稿)